Новости проекта
С Новым годом и Рождеством!
Разъяснение ситуации с рекламой и предупреждением МАРТ
Обновленные функции Schools.by
Голосование
Пользуетесь ли вы мобильным приложением Schools.by?
Всего 0 человек

Музыкальные способности

Дата: 30 апреля 2015 в 16:35, Обновлено 3 марта 2019 в 21:41

                                                     Уважаемые родители!


Вы нередко обращаетесь с вопросами: как определить, есть ли у ребенка музыкальные способности и стоит ли его учить музыке? И можно ли развить музыкальные способности?
Ответ на этот вопрос зависит от того, хотят ли родители сделать ребенка профессиональным музыкантом или речь идет просто о том, чтобы он стал музыкально- культурным человеком.
В первом случае необходима ярко выраженная музыкальная одаренность, во втором достаточно средних способностей нормального человека.
Музыкальные способности – это способности «специальные», но их нельзя оторвать от общих психологических свойств личности и от условий, влияющих на ход развития, особенно  в детстве, когда ребенок необычайно интенсивно впитывает впечатления окружающей действительности.
Слух ребенка развивается особенно быстро в течение первого года жизни. Уже на первом месяце ребенок поворачивает головку в направлении звука. Постепенно он начинает узнавать голос матери и окружающих его людей и даже различать ласковые и строгие интонации голоса.
Детей раннего возраста больше всего привлекают звуки, различные по окраске, тембру. Им доставляет немалое удовольствие, когда в одной погремушке постукивают и пересыпаются горошины, а в другой что-то звенит. Позднее они сами начинают извлекать разные звуки, стуча по столу, посуде. Отбивая дробь на барабане, они находят и сами создают ритмы, а это уже один из основных элементов музыки.
Окружающим следует охранять слух ребенка от вредных воздействий. Резкие, сильные звуки вредно отражаются на слухе ребенка.
Надо беречь и голос ребенка. Напряжение голоса при крике, громком пении и взволнованной речи пагубно отражается на развитии голоса и нарушает дыхание. Как много детей срывает голос еще в раннем детстве.
Во время игры малыш 2-3 лет часто начинает напевать, иногда вполголоса, без слов, иногда с какими-то своими, ему одному понятными словами. Музыка и пение в этом возрасте нередко связаны с движением (покачивание, приплясывание). В сочиняемых ребенком песенках отражается его настроение. Взрослые должны поощрять это непроизвольное творчество, включаясь в его игру, спеть ребенку «его песенку». Это укрепит мелодию в сознании ребенка и может привести к развитию и обогащению ее при повторном исполнении.
В совершенно иные условия попадает ребенок в детском саду. Естественное в этом возрасте стремление к движению находит выход в том, что дети маршируют, бегают, пляшут под музыку, часто движения носят изобразительный, образный  характер. Такие игры развивают воображение ребенка и произвольность движений под музыку. В музыке дети 3-6 лет легче всего воспринимают смену таких контрастных свойств звучания, как громко – тихо, быстро – медленно, высоко – низко. Поют дошкольники очень своеобразно – «открытым» звуком; тембр голоса неровный, жидкий. Сила голоса тоже невелика; если дети стараются петь громче, они напрягают голос и он звучит крикливо; дыхание короткое, поверхностное.
Дошкольный период – очень важный в музыкальном воспитании. Родителям необходимо следить за тем, чтобы дети получали как можно больше качественных музыкальных впечатлений – в концертах, по радио и телевидению, при прослушивании   аудиозаписей.
В детском саду музыкальное воспитание в значительной степени переходит в руки музыкального руководителя и воспитателей. Но и вы должны поинтересоваться, что и как поет ребенок, какие новые песенки он принес из детского сада; надо попросить спеть их. Обычно дети охотно это делают, иногда показывая и движения, связанные с песенками. Все это создает близость и взаимопонимание между родителями и детьми. Родители могут судить о том, насколько ребенок запомнил песенку и как он ее поет.
Если вы заметили у вашего ребенка музыкальные способности, интерес к музыке, развивайте их, ведь даже если он не станет блестящим музыкантом, он вырастет человеком с хорошим музыкальным вкусом.
 
                                                                Музыкальные   игрушки

Наверняка у вашего малыша есть музыкальные игрушки. Что Вы знаете о  них?
Детские музыкальные игрушки и инструменты – великолепные спутники в жизни ребенка, его музыкальном развитии. Уже у ребенка  2-3 лет большая тяга к музыкальной игрушке. Малыш тянется ко всему, что издает звук: к погремушке, свистульке, детскому органчику. А дети 5-6 лет могут уже сами играть на детских музыкальных инструментах.
Игрушки для самых маленьких:
▪ Неозвученные модели музыкальных инструментов.
Ребенок, играя на «немой» клавиатуре, напевает любимую песенку, мелодию. Есть игрушки, изображающие животных и подражающие их голосам. Они полезны тем, что учат детей различать звуки по тембру (кто это: кошка, собака, корова?), по высоте (маленький петушок – высокое звучание, большой – низкое). В игровой форме эти задания подводят ребенка к различению звука по высоте и тембру.
 
▪ Бубен, погремушка, барабан, дудочка, треугольник, рожок.
Играя с этими игрушками, ребенок может комбинировать различный ритмический рисунок.


▪ Детские музыкальные инструменты: металлофоны, цитры, флейта, триола, пианино.
Это настоящая озвученная модель музыкальных инструментов, построенная на определенном звукоряде. Этот вид игрушек с фиксированным звукорядом, позволяющим подбирать нужные мелодии, материал для организации настольных музыкально- дидактических игр, во время которых дети тренируют звуковысотный слух, музыкальную память, чувство ритма.


Не забудьте показать как пользоваться этими игрушками и инструментами, научите ребенка играть на них, например, если ребенок играет на металлофоне, показать ему, как держать в руке молоточек – слабо, свободно, без напряжения кисти рук, пальцев. И тогда в дальнейшем Вы сможете попробовать свои силы в ансамбле или даже оркестре. Это может быть сольное выступление или аранжировка известных песен и мелодий в аудиозаписи.
Эти игрушки могут и должны украсить быт детей. Игра них содействует воспитанию у детей целого ряда дополнительных качеств: упорства, настойчивости, активного внимания, выдержки, воли. Когда ребенок играет на музыкальных инструментах, игрушках у него развивается музыкальный слух, память, он начинает подбирать новые песни, мелодии. У ребенка появляется возможность закреплять навыки, полученные в детском саду.
Музыкальная игрушка заполнит досуг Вашего ребенка, приучит его целесообразно использовать свое время. Самостоятельное музицирование способствует развитию музыкальных способностей детей, подготавливает к дальнейшему музыкальному образованию.

Комментарии:
Оставлять комментарии могут только авторизованные посетители.